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“英语Style”烹制饕餮盛宴

人气:    发布日期:2017-10-21 11:56:39

 3月25日,迎江区小学英语学科基于电子白板技术的“三环五步”模式课堂教学比赛在华中路第三小学正式落下帷幕。来自全区十一所学校的参赛选手借助电子白板技术烹制出了11道“精神大餐”,演绎了一场场英语style精彩秀。在为期两天的比赛中,区教育局局长周先为、教研室主任江兴玲亲临比赛现场,与众多专家评委、观摩的老师一起感受英语学科教学的魅力。

“三环五步”——模式引领  烹制饕餮盛宴品尝“佳肴”
两天教学比赛中,选手们针对学生的身心特点,结合不同的教学内容,组织形式多样的英语教学活动,让学生切身体验学的快乐,在玩中说,在说中记,将较难的英语输出活动变为轻松愉悦的玩演游戏。长风中心学校周敏老师的《My famliy》结合自己家庭实际,以家庭成员结构图引发学生思考,提出“Who is he/she ? ”,轻松地让学生在体验中思考问题,快乐地在学习中掌握了知识点,整个课堂环节轻松愉快,让学生感觉是在游行中浏览着沿途中美丽风景;双莲寺小学熊瑛教师的《Part B My favourite season 》,利用四季的不同变化,引发学生提问疑问,引导学生自已解决问题,注重学生语言发散思维的训练,课堂上充满着活力与自信;人民路碧桂园分校吕芳老师的《My Birthday》,注重学生全员参与,以“Remember your parents’s birthdays!Do something for them!”关注情感教育的渗透,学生在活动中即学习了知识,又体验到了感恩教育;依泽小学汪敦前老师激情四溢的教学魅力,启迪思维,激励情趣,化难为易,化繁为简,让学生快乐地学习着,幸福地收获着……
“三环五步”教学模式即以“先学后教、以学定教、当堂训练”三个教学环节精心编制“导学案”和“预习单”,并以“导学案”为路线图,在课堂上引导学生按“预习→提问→梳理→探究→练习”五步教学流程开展自学互学。
比赛中,选手们将“三环五步”教学模式根植于英语课堂教学,充满调动了学生学习的愿望和激情,演绎一场场精彩“英语style”,每节课选手们面带微笑走进课堂,将笑容送给每一个学生,亲近学生,师生互动,达到师生间零距离的对话与沟通。
比赛也得了专家评委和听课老师们的高度赞许。“传统双簧表演形式融入英语学科游戏活动之中,三环五步下的英语style烹制饕餮盛宴品尝美味佳肴”,本次专家评委大观区教育中心英语教研员何雪晴主任在评介时这样表示,老师们将“三环五步”教学模式根植于英语课堂教学,给了学生更多的自主权,在互动合作中,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,给课堂带来生机与活力,而这一切最均受益的还是学生孩子,相信迎江区的 “三环五步”教学模式必将引来新一场教学变革”。
 “电子白板”——师生互动  点击瞬间成就“精彩”课堂
“图片、音频连接入交互式电子白板,可以看到生动立体的图片,听到悦耳动听的音乐”、“把flash动画应用到白板” 、“在电子白板上既能写字,又能画画,给我们的英语教学带来了极大的方便”,对本次11名参赛选手而言,讨论最多的话题莫过于交互式电子白板在英语课堂上的应用。
“电子白板的应用,点击瞬间成就精彩课堂”
“我很喜欢老师使用电子白板上课,内容丰富多彩,有音乐、有视频、还有动画展示,我们很容易就能掌握新学的知识。”来自五(1)班的祖元元同学在课堂熟练地与老师进行教学互动。
学生走上讲台,找一找,涂一涂,连一连,亲手体验点击瞬间成就的“精彩”。“遮罩、聚光灯效果和放大镜功能”,让学生在学习的同时感受现代教育手段带来的方便和快捷,师生互动,教与学轻松有趣,提高了学生学习兴趣,成就了精彩课堂。选手们也兴奋地说:“用电子白板上课,为教学活动提供一个更为强大的交流平台,真正实现了‘教与学的互动’,使课堂教学更具有开放性和发展性,实现了高品质、高效率的教学模式。”
在点评时,市教研室英语教研员陈俊主任这样表示,迎江区小学英语学科基于电子板技术的“三环五步”模式课堂教学,选手们通过交互式电子白板将教学内容形象地展示,更直观地展现了学习英语的探究过程,成功地激发了学生的学习兴趣,深化了学生对知识的感知和理解。有效地突破了教学中的重难点,通过互动促进了学生思维的升华,取得了较好的效果。尤其是汪敦前老师执教的《My favourite season Part B》一课,充分应用了白板的交互功能,让学生进行操作,展示及时生成的教学效果,增加了教学中的互动,促进了课堂教学目标的实现,让师生在点击瞬间成就精彩课堂。
据悉,为了做好本次教学大赛各项准备工作,华中路三小对学校的电子白板进行全面调试,并主动与参赛选手联络,提前一周为选手们开放调试,使其更好地为本次教学大赛服务,尽可能地为选手们提供方便。
“美酒咖啡”——专家点评  扬帆远航“未来”任重道远
台上一分钟,台下十年功。在这次比赛中,参赛选手们便因自己独特的教学方法和完美地表现一直深受同学们地爱戴。当谈到11位选手课堂感受时,评委张新绘老师不禁神色兴奋地说到:“每节课都是一件艺术品,每节课都是一次精彩的表演,每一节课都呈现出不一样的风景,每节课都是一个新的挑战、新的课堂形式的展现。我很喜欢教师这个职业,我觉得在课堂上四十分钟和学生们交流本身就是一种享受,正是因为怀着这样一种热爱之心,才能更加体会到迎江区‘三环五步’教学的魅力所在。”
——老师在课堂中和孩子们的互动很多,情感的交流也很多(authentic feeling)。如:与孩子们进行互问互答。而且,老师在提出问题后又对孩子进行追问: What? Why? Where?这样,使孩子们能充分地拓展思维,提高语言能力。将思维和语言结合起来,能更好地开发孩子们的语言能力。
——汪敦前老师对课堂掌握自如,讲授充满激情,他的课堂时刻体现了游戏、音乐、表演等内容对教学的帮助;孙炜老师她讲授单词教学,对学生而言知识虽然有难度,但是在她的指引下,学生学起来兴致勃勃;
——江玲老师,通过拖拽功能当堂设计“爱心小学”,再请学生小组设计自已的“爱心小学”送给贫困地区,开展微创课堂,感受到教育的思考,课堂练习形式多样,时时吸引着学生的注意力,令在座评委和老师们回味无穷。
——老师们的教学方法多样,异彩纷呈,课堂上的激情、沉稳,都非常明显,并提出如何处理好沉稳、沉静、平和与激情,如何在沉稳、平和上把学生的积极性调动起来,让学生扎扎实实地学到知识,是值得研讨的课题。
在现代社会,一个人获得信息的渠道已经十分多元。反过来,一个人只懂语言,却没有独立思维能力,是不能成为国际化人才的。在课堂中,能看到孩子们有很好的使用英语交流的学习习惯。
一位前来观摩的学生家长感慨地说:“我虽然听不懂,同学们围在一起共同完成学习任务、一起做游戏时,我注意到没有发现一个孩子是用中文进行交流的。即使是老师不在旁边,孩子们也是互相用英语进行讨论。”
“华山论剑”的终极目标不在于争夺谁是天下第一,而是引导教师在教艺探幽的道路上不断前行。点评时,专家们一致认为:选手们要注意游戏的完整目的性和有效性。如:请孩子们猜盒子里有什么?让孩子们无目的地猜,就会浪费时间达不到目的。在猜“Carrot”一词时,如果能给予一定的提示--This is a word. The first letter is ‘c’,就能引导孩子们迅速地找到中心点; 要多关注学生学习的过程,强化思考性学习;要注意教学的微创性,做思考的实践者,做实践的思考者;提升“三环五步”教学模式的效果,更重要是要加上自已的思考,调练习与运用,拓展与延伸……
迎江区教研室江兴玲主任在总结时这样说道:“听了几节英语课,让我深深体会到人才是教育最宝贵的资源,‘三环五步’课堂教学是基于未来人才发展目标而创的,是基于十几年教育课改发展而形成的,一路走来,也听到了许多声音,往前走的过程,仍然需要摸着石头过河。”她强调,在具体的教学过程中,大家要时刻记住 “四步走”(即建模阶段齐步走、研模阶段摸着走、成模阶段自由走、出模阶段创新走),尤其是在英语课堂中,不能一味地僵化地套用模式,要在教学设计中认真地揣摩,在课堂教学中灵活的运用,在课后反思中积极探索,要与本学科的目标相结合,深入细致的去做课题,在研模、创模、成模中不断前进!  (汪锦飞 文/图)
 

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