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绘声绘色,只为生本

人气:    发布日期:2017-10-17 23:08:28

 冬雨初阳,端坐在安庆市迎江区华中路第一小学报告厅,聆听“迎江区第二届小学语文教师课外读物讲述比赛”,心醉神迷,思绪纷飞,链接自己一年多来和学生共读绘本的时光,暖暖的融于一点:究竟该怎样为孩子们讲述绘本呢?

一、声音就是最好的魔术师
“ 你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,但你永远也不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”孩子这样说。“给孩子朗读,能建立孩子必备的知识体系,引导他们最终踏上成功的阅读之路。朗读是唯一且最重要的活动。”《朗读手册》如是说。
“证据显示,朗读不只在家庭中有效,在课堂里也成果非凡。朗读应该在各年级都进行。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段,在家里或教室使用都再好不过了。”教育专家如此说。“你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多。你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。”朗读成果证实着。
   凡是拥有读书给自己听的父母或老师的孩子都是幸运的,尤其是老师们还拥用配音演员般魔力的声音。刘璟老师讲述《走在路上》时,声音千姿百态:叙述语自然轻洁,奶奶的话语慈爱温暖,孙子的语言纯真烂漫。讲述节奏随着情节而波澜起伏,声音里的感情体贴入微,配之适当的眼神、表情,小幅度的肢体动作,似乎毫不费劲地就将聆听的学生带入到物质贫乏年代男孩小远和他的奶奶之间的情谊,体悟浓浓亲情,让大家珍惜路上的时间、路上的感情、路上的故事。现场就像绘本中黑白、淡淡却浓烈的水墨画,大道至简。
绘本是有个性与风格的,体察才会懂得,懂得才能代言。情深的深情款款,温情的娓娓道来,欢乐的热热闹闹,悲伤的惨惨戚戚。比如《小爸爸》就是本谐趣横生的童书,作者用角色颠倒的方式描述小男孩千方百计哄着不想睡觉、胆小怕黑的小爸爸入睡。彭革成老师一上台,活脱脱就是那个耍赖不讲理的小爸爸,幽默逗笑的语言,夸张变形的动作,生机勃勃的表情,孩子们被逗得前仰后合,捶桌跺脚,就差没上去抢那本银灰色的妙书了。优秀老师都有个人风格,风格即特色,当老师努力使自己的理解、诠释、讲述贴近作品主题和氛围时,这样创造的第二文本,能在最短的时间、以最经济的方式将作者和学生的心拉近、靠拢,并且不离不弃。
      二、图画是绘本的另一张嘴
绘本最大的特色是图文合起来说故事,无字绘本如《疯狂星期二》、《7号梦工厂》等甚至只用图说故事,美国的绘本大奖“凯迪克金银奖”主要针对就是绘画师的成就。我们班学生听读完《小爸爸》后讨论:小爸爸真的很小、很幼稚吗?眼尖的小朋友就从小爸爸“贼头鼠脑”眼神看出端倪,认为爸爸是在装“小”,逼着自己的儿子通过扮大人,促使其快点长大,懂得大人的辛苦。桂泊宁还补充:老师,图画和文字说的故事正好相反呢!其实不仅图画,连绘本使用的色调都在渲染故事。《祝你生日快乐》中,选用的色彩就是温暖的橘黄,使得小姐姐罹患癌症而远逝的事蒙上梦幻、朦胧的面纱。该书因为是对孩子讲述“死亡”这个永恒而沉重的话题,孩子接纳的视角和承受的程度是创作者必须把握好的分寸,煞费的苦心。金锦老师的讲述很精准捕捉到绘画师的用心,讲故事的同时引导孩子们观察、关注画者和作者默契的配合,如何用柔和的色调描绘出的温馨画面。瞧,绿色的森林,晕染着落日的余辉;看,深蓝的天空,弥漫着太阳的温情。小姐姐的面部表情始终安详镇定,小丁子的脸上洋溢着天真与热情,超现实的表现手法恰到好处、哀而不伤地表现生命的脆弱和美好。最后孩子们和金老师一起数着花瓣,推测小姐姐会不会回来和小丁子一起过生日。这一刹那的百感交集合着图画的深深浅浅,留到以后的日子让孩子们学会正确面对死亡,向死而生!
     三、表演是立体的阅读
      我们班受制于条件,加之我们努力使绘本课程化,所以日常共读辅助手段使用较少。而这次的视听盛宴,为我们提供了共读更多的选择。合适的音乐让绘本的情绪更好的释放,道具让绘本的情节更充分的演绎。而表演,却使阅读是立体的。五十六号教室中,雷夫老师设置的“莎士比亚戏剧表演 ”课程,让他的学生用全身心去体验莎翁的情怀,成人达己,成己达人。我总是痴痴向往这样真正让学生、老师物我两忘的课程、课堂,迎江区老师们的绘本表演让我找到了钥匙。陈春丽老师和她的学生王艺宁分角色饰演着《猜猜我有多爱你》中的兔妈妈和兔宝宝——
“我爱你这么多。“王艺宁把手臂张开,开得不能再开。陈春丽老师有一双更长的手臂,她张开来一比,说:“可是,我爱你这么多。”王艺宁想:这真的很多。
王艺宁笑起来了,说:“我爱你,像我跳的这么高,高得不能再高。”她跳过来又跳过去。  陈春丽老师 笑著说:“可是,我爱你,像我跳的这么高,高得不能再高。”她往上一跳,耳朵都跳到树枝了。跳得真高,王艺宁想,真希望我也可以跳得像他一样高。
……
适合表演的绘本,可以师生演,生生演,亲子演。表演只是手段,孩子们为了表演流畅而用心地阅读、背诵、内化,为了表演好看想着怎样制作道具、设计表情动作,为了表演成功学会如何与他人协商合作奔向共同的目标等,这些过程中训练的积累、创造、想象、沟通、交流等能力都是无形附加值、核心竞争力。最重要的是,这是用孩子们喜欢的方式去学习和提升,教育者的深心隐藏在游戏中习焉不察却润物无声。张震莉等几位老师不是专业胜似专业的《钻进电脑的孩子》出演时,我观察到现场聆听的几个孩子低着头、羞红着脸……教育的艺术和境界就是这样依着绘本、靠着表演,没有声嘶力竭、没有哭泣打骂悄无声息达成了。
我想象着,老师们日常的绘本课堂,肯定不仅有讲述,还有讨论、假设、想象、反问、追问、留白,切己体察,情境带入、预测延展、活动设计等。孩子们作为核心读者的地位得到保证,作为第一创造者给予空间,作为心灵演奏者进入合奏,那么,“学校应该培养出终身的阅读者——在毕业后的人生中仍坚持阅读与学习”这样的教育目标会更牢不可破、坚不可摧!
欢欣这样的日子,醇厚的教研,浓烈的书香,让春天驻扎在冬天!
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